Познакомить с рассказом о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию, активизировать словарь. Развивать внимание, память, познавательные интересы. Воспитывать любовь к родной природе. Г.Я.Затулина
Конспекты комплексных занятий по р/р с.30
2.Физ. развитие ( по плану специалиста)
Первая половина дня Утренняя гимнастика Комплекс №
Утреннее приветствие «Здравствуйте!» - эмоциональный настрой на предстоящий день.
КГН, здоровый образ жизни – Закреплять умения и навыки в умывании. Приучать пользоваться носовым платком. (При чихании и кашле рот закрывать носовым платком)
Инд.р. – Упражнять в умении сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.
Прогулка Наблюдение за неживой природой. Послушать, как стучит дождь, посмотреть, как стекает ручейками вода по стеклам, какие на дорогах лужи. Дождь прошел, появились лужи, блестят капельки на листочках.
Д/И – «Найди листок, какой покажу,- учить детей находить листочек по показу.
Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Закреплять умение различать и называть плоские геом. фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. И.А Помораева, В.А.Позина Занятия по ФЭМП
С.15
2. Музыка
Первая половина дня Утренняя гимнастика Комплекс №
Привлечь к помощи полива растений в уголке природы, закрепить названия растений,, Активизировать в речи названия орудии труда.
Инд.р. - Упражнять в умении называть геометрические фигуры. (круг, квадрат, треугольник)
Вечер отдыха
«Нам года, не беда», посвященный Дню пожилого человека
Прогулка Наблюдение за явлением неживой природы. Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо, что вы видите на небе? А где же солнышко? (его закрыло солнышко) - формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе, развивать умения наблюдать за облаками, описывать их.
Д/И - «От какого дерева листочек?» - формировать внимание, память.
Инд.р. – Развитие подражательных движений.
Труд – Сбор семян. Цель - формировать положительное отношение к труду.
П/И - Найди свой домик –воспитывать умение ориентироваться в пространстве.
С-р. игра - «Автобус» - Закрепление знаний о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса к игре.
Перед сном: Культурно-гигиенические процедуры: полоскание рта после приема пищи.
Сказкотерапия - чтение сказки Н. Павловой «Земляничка»
Вторая половина дня Бодрящая гимнастика
С-р. игра - Семья (День рождения куклы) Развитие интереса к игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Конструирование – из природного материала «Ёжик» (по образцу)
Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми.
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах. Ягодах. Расширять знания о пользе природных витаминов для человека и животных. А.О.Соломенникова
Ознакомление с природой в д/с
С.30
2. Физическое разв итие
Первая половина дня Утренняя гимнастика Комплекс №
ФЭМП – Игровое упражнение «поможем Вини Пуху разложить карточки» - закреплять части суток (утро, вечер, день, ночь)
Д/И «Мимика» - знакомить детей с внешним выражением разнообразных эмоциональных состояний.
Инд.р. – Нарисуй клубочек по нарастающей – упражнять в полученных навыках.
Прогулка Наблюдение за осенним деревом, - формировать знания детей об основных частях дерева, их высоте, толщине.
Д/И - «Загадай, мы отгадаем» Цели: закрепить знания о растениях леса и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.
Игры в песочнице «Испечем пирожки для детей» -продолжать знакомит со свойствами песка
Труд – Сбор цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.
ОВД – Закреплять умение метать в горизонтальную цель.
П/И – «Птицы в гнездышках» -учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваться друг на друга.
С-р. игра Дом - Развивать умение придумывать несложный сюжет, выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
Перед сном: Культурно-гигиенические процедуры: полоскание рта после приема пищи.
Сказкотерапия - чтение русской народной сказки «Смоляной бочок» -беседа о прочитаном
Вторая половина дня Бодрящая гимнастика
Театрал. дея-сть – Вокальная мимика «В доме моем тишина» упражнение - развивать эмоциональный мир ребенка, активизировать умения чувствовать настроение ,сопереживать персонажам.(материалы для игр)
-Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание пластилина прямыми кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами)для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.
2. Музыка
Первая половина дня Утренняя гимнастика Комплекс №
Эксперимент «Мое тело это я» - формировать представление о росте и развитии ребенка его прошлом и настоящем и будущем.
Региональный компонент: Рассматривание фотоальбома «Природа родного края» -- учить видеть красоту родного края, воспитывать, любовь к родной природе.
Инд.р. --полив и рыхление комнатных цветов
Консультация
«Развитие у дошкольников ориентировки в пространстве через различные виды деятельности»
Прогулка Наблюдение за растительным миром за березой - предложить рассмотреть березу, потрогать ее белый ствол, полюбоваться красотой, обратить внимание, что дерево высокое, и, чтобы увидеть верхушку надо, поднять голову – формировать представление о сезонных изменениях в живой природе, знакомить с характерными особенностями березы.
Д/И - «Брать — не брать» Цель: дифференциация лесных и садовых ягод; увеличение словарного запаса по теме «Ягоды»; развивать слуховое внимание.
Инд.р. – Предложить из кубиков собрать картинки – продолжать учить из частей собирать целое.
Труд – Вместе с детьми обрезать веточки сухие у деревьев, взрыхлить землю граблями, подсыпав к корням деревьев, объяснить для чего это делается - вос-ть желание ухаживать за растениями.
ОВД – Продолжать учить детей ходить по бревну сохраняя равновесие.
С-р. игра – Создать игровую ситуацию, приготовь кукле обед. (Для приготовления обеда нужны продукты. надо пойти в магазин) – продолжать учить детей играть в магазин, знакомить с трудом взрослых.
Перед сном: Культурно-гигиенические процедуры: полоскание рта после приема пищи.
Сказкотерапия - чтение по желанию детей.
Вторая половина дня Бодрящая гимнастика
Экспериментальная дея-сть - Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы. Познание: воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе. Коммуникация: продолжать развивать логическое мышление, воображение; активизировать словарь: ветер, ветрище, колючий, нежный. Буран, вьюга, пурга.
С-р игра по желанию детей – учить детей объединятся по интересам придумывать игровой замысел.
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе
Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Учить сравнивать эта формы, выделяя отличия и передавать их в рисунке. Закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
Т.М.Бондаренко..Комплексные занятия в средней группе д/с с.55
2. Физическое развитие на прогулке
Первая половина дня Утренняя гимнастика Комплекс №
ПДД - Д/и «Веселый жезл»- обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.
Сенсорика – «Сложи узор по цветам» -закреплять знания цветов.
Игра м/п «Колпачок» - формировать умения выполнять действия согласно текста.
Консультация
«Наш помощник светофор»
Прогулка Наблюдение за трудом дворника, посмотрите как он старается, подметает дорожки, чтобы было чисто, чтобы вы могли играть. – уточнить ,что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует метлой и лопатой.
Д/И - «Где что растет?» (грибы, ягоды) Цели: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о назначении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова; развивать речь.
Инд.р. – Рисование палочками на песке – развивать творческое воображение.
Труд – Подметание веничком дорожек на участке - учить правильно, пользоваться веничками.
ОВД – Ходьба по короткой и длинной дорожке – закреплять представление о длине.